O uso do hífem

O USO DO HIFÉN EM VERSO
                                   Autora:Ailce Costa


O HÍFEN PARA SER ESTUDADO
TEM QUE TER MUITO CUIDADO
NOS PREFIXOS: INTER,HIPER E SUPER
ELE CONTINUA, HIPER-REQUINTADO

QUANDO O PREFIXO É: CONTRA, ANTI, EXTRA
AUTO E INFRA
JUNTA-SE ELE A PALAVRA DE VOGAL DIFERENTE:
AUTOESTRADA, INFRAESTRUTURA,EXTRAESCOLAR
ELE CAI FORA
PARA APRENDER É SÓ ESTUDAR

AS PALAVRAS QUE PERDERAM
A NOÇÃO DE COMPOSIÇÃO:
GIRASSOL,MADRESSILVA E PONTAPÉ.
O HIFÉM NÃO É USADO NÃO.

O HÍFEN É EXIGENTE
DIANTE DE PALAVRAS INICIADAS POR H
ELE CONTINUA MANDANDO
COMO EM: ANTI_HIGIÊNICO, MINI-HOTEL
E SOBRE-HUMANO
MAS TEM EXCEÇÃO:INÁBIL E SUBUMANO.

A EXIGÊNCIA PERMANECE
QUANDO O PREFIXO TERMINA EM VOGAL
E O SEGUNDO ELEMENTO TAMBÉM
É SÓ PRESTAR ATENÇÃO,
ANTI-IBÉRICO,MICRO-ONDAS E AUTO-OBSERVAÇÃO

O HÍFEN E RADICAL
NO PREFIXO TERMINADO EM CONSOANTE
E O SEGUNDO ELEMENTO TAMBÉM
ELE É USADO NOVAMENTE
SUPER-RACISTA,SUPER-RESISTENTE, INTER-RACIAL
É SÓ TER MUITO CUIDADO
QUANDO FOR ESCREVER SUB- BIBLIOTECÁRIO

NOS PREFIXOS: EX, SEM, ALÉM
USA-SE O HÍFEN TAMBÉM
EX-ALUNO,EX-PREFEITO, EX-DIRETOR
COMO EM PALAVRAS COMPOSTAS
SEM ELEMENTO DE LIGAÇÃO
ANO-LUZ,AZUL-ESCURO,BEIJA-FLOR
É SÓ QUESTÃO DE TEMPO E ADAPTAÇÃO
QUE ESTAREMOS USANDO O HÍFEN
SEM GRANDE CONFUSÃO

Regras de acentuação

Início » Português Infantil » 2º ano » Regras de acentuação

A acentuação nos ajuda, principalmente, a saber como as palavras são pronunciadas.
O acento agudo ( ´ ) marca uma pronúncia mais aberta; o acento circunflexo ( ^ ) marca uma pronúncia fechada, e ambos sempre marcarão a sílaba tônica da palavra, ou seja, aquela que é falada com mais força, maior intensidade.

Vamos ver algumas definições:
1) Oxítonas : são as palavras que têm a última sílaba mais forte (tônica). Ex.: ba - ú , ma - nhã .

bo-né

ca-jú

ja-ca-ré

2) Paroxítonas : são as palavras que têm a penúltima sílaba mais forte. Ex.: ca - va - lo, di - fí - cil.

ma-ca-co

me-sa

te-le-fo-ne

3) Proparoxítonas : são as palavras que têm a antepenúltima sílaba mais forte (terceira, contada de trás para frente). Ex.: mé dico, lâ mpada.

pi-râ-mi-de

mú-si-ca

má-gi-co

SINGULAR E PLURAL

Os nomes podem estar no singular ou no plural.
O nome em singular indica um só elemento.
O nome plural indica mais de um elemento.

	Cachorro.
	Cachorros.

O jeito mais comum para se formar o plural é acrescentar um s.

Telefone	Telefones

Boneca	Bonecas

Existem outras maneiras para se formar o pural.

1. Nos nomes terminados em r, s, z, acrescenta-se es.

SINGULAR	PLURAL
Colher	Colheres

SINGULAR	PLURAL
Japonês	Japoneses

2.Nos nomes terminados em ão trocam o ão por ões, ãos ou ães.

SINGULAR	PLURAL
Pião	Piões

SINGULAR	PLURAL
Pão	Pães

3.O nomes terminados em m trocam o m por ns.

SINGULAR	PLURAL
Homem	Homens

4. os nomes terminados em al, el,ol, ul trocam o l por is.

SINGULAR	PLURAL
Anel	Anéis

SINGULAR	PLURAL
Farol	Faróis

* Passe as palavras para o plural.

limão –	patrão –
mãe –	balão –
mão –	capitão -
coração –	pião –
alemão –	pão –
cão -	avião –
leão –

USO DO HÍFEN - REFORMA ORTOGRÁFICA

O USO DO HÍFEN EM VERSO


AILCE COSTA

O HÍFEN PARA SER ESTUDADO
TEM QUE TER MUITO CUIDADO
NOS PREFIXOS: INTER,HIPER E SUPER
ELE CONTINUA, HIPER-REQUINTADO

QUANDO O PREFIXO É: CONTRA, ANTI, EXTRA
AUTO E INFRA
JUNTA-SE ELE A PALAVRA DE VOGAL DIFERENTE:
AUTOESTRADA, INFRAESTRUTURA,EXTRAESCOLAR
ELE CAI FORA
PARA APRENDER É SÓ ESTUDAR

AS PALAVRAS QUE PERDERAM
A NOÇÃO DE COMPOSIÇÃO:
GIRASSOL,MADRESSILVA E PONTAPÉ.
O HIFÉM NÃO É USADO NÃO.

O HÍFEN É EXIGENTE
DIANTE DE PALAVRAS INICIADAS POR H
ELE CONTINUA MANDANDO
COMO EM: ANTI_HIGIÊNICO, MINI-HOTEL
E SOBRE-HUMANO
MAS TEM EXCEÇÃO:INÁBIL E SUBUMANO.

A EXIGÊNCIA PERMANECE
QUANDO O PREFIXO TERMINA EM VOGAL
E O SEGUNDO ELEMENTO TAMBÉM
É SÓ PRESTAR ATENÇÃO,
ANTI-IBÉRICO,MICRO-ONDAS E AUTO-OBSERVAÇÃO

O HÍFEN E RADICAL
NO PREFIXO TERMINADO EM CONSOANTE
E O SEGUNDO ELEMENTO TAMBÉM
ELE É USADO NOVAMENTE
SUPER-RACISTA,SUPER-RESISTENTE, INTER-RACIAL
É SÓ TER MUITO CUIDADO
QUANDO FOR ESCREVER SUB- BIBLIOTECÁRIO

NOS PREFIXOS: EX, SEM, ALÉM
USA-SE O HÍFEN TAMBÉM
EX-ALUNO,EX-PREFEITO, EX-DIRETOR
COMO EM PALAVRAS COMPOSTAS
SEM ELEMENTO DE LIGAÇÃO
ANO-LUZ,AZUL-ESCURO,BEIJA-FLOR
É SÓ QUESTÃO DE TEMPO E ADAPTAÇÃO
QUE ESTAREMOS USANDO O HÍFEN
SEM GRANDE CONFUSÃO
http://recantodasletras.uol.com.br/autores/ailcecosta

SINGULAR E PLURAL

Loteria de frases

Esta atividade é uma adaptação de uma outra apresentada por Lilian Vaisman no Braz-Tesol de 1994, em Ribeirão Preto. Consiste em se elaborar um volante de loteria esportiva, só que em vez do nome dos times de futebol se escrevem frases certas e erradas. Se apenas a primeira frase estiver correta, o aluno marca um "X" na coluna um; se apenas a segunda estiver correta, ele marcará um "X" na coluna dois; se ambas estiverem corretas ou erradas, será assinalada a coluna do meio.

Como no jogo de loteria, cada aluno poderá marcar um jogo duplo (coluna dois e coluna do meio, por exemplo). O bom desta atividade é que as frases podem ser adaptadas para qualquer nível, variando-se o grau de dificuldade.

Pensando Ludicamente o Conceito de Sujeito e Predicado

Essa é uma atividade lúdica para despertar nos alunos um olhar observador sobre o que é e que função desempenha nos enunciados o sujeito e o predicado.

Primeiro passo (antes da aula): pesquise e recorte frases de jornal (em número equivalente ao da metade do número de alunos da turma) que tenham sujeito e predicado (períodos simples, ordem direta). Após, separe o sujeito do predicado e coloque cada segmento dentro de um balão diferente. Prepare tantos balões quantos alunos tiver na classe.

Segundo passo, na aula: divida a turma em equipes. Cada equipe escolhe seu codinome. Divida o quadro em duas colunas, com os seguintes cabeçalhos: (1) de quem ou do que se diz algo e (2) o que se diz de algo ou de alguém. Distribua um balão para cada aluno. Quando todos estiverem com os balões em mãos, dê o sinal para que sejam enchidos. (Peça que tenham cuidado para que os balões não estourem. Pode ser estipulada uma pena, caso isto ocorra.) Estipule um local onde serão depositados os balões cheios.

Terceiro passo: dê um palito para cada equipe, comunicando que o mesmo deve ser devolvido (preferencialmente inteiro) ao final desta etapa. Lembre seus alunos que atrás de um minúsculo palito há uma vida vegetal que merece nossa atenção. Ao sinal do professor, um elemento por vez de cada equipe deverá estourar um e somente um balão, fazendo a leitura do fragmento de oração que nele estiver contido. A seguir, o aluno deverá escrever no quadro, na coluna correspondente, a parte da oração que tenha em mãos. De volta ao grupo, ele passa o palito ao próximo elemento, que repetirá o procedimento, de forma que todos realizem a atividade.

Quarto passo: o professor explicará que se chama de sujeito a parte de um enunciado sobre a qual se declara algo. E de predicado a parte que declara algo de alguém ou de alguma coisa.

Quinto passo: cada equipe irá, em seu caderno, escrever a combinação de sujeitos e predicados retirados das colunas, de forma a que haja coerência nas orações resultantes.

Observação: Se a atividade for realizada competitivamente, a pontuação das equipes poderá levar em conta o capricho, a organização, a rapidez, o respeito, etc., conforme valores que se queiram desenvolver com a turma.

http://www.linguaestrangeira.pro.br

ATIVIDADES COM ENCONTROS CONSONANTAIS E SUBSTANTIVOS

Antônimos