Bloco de conteúdos e objetivos didático para EJA

Bloco de conteúdos e objetivos didático para EJA

         A linguagem oral na sala de aula se estende para a formulação de perguntas e respostas ( saber expressar dúvidas quanto a conteúdos ou atividades a realizar, saber responder às dúvidas de colegas). Uma maior desenvoltura com a linguagem oral permitirá também aos alunos expor novos conhecimentos por meio de definições e exemplos; argumentar, selecionando informações que justifiquem suas opiniões; apresentar para os colegas resultados de pesquisas.

É fundamental também desenvolver nos educandos a capacidade de escutar. No desenvolvimento desta capacidade, além de aspectos da compreensão, estão implicadas atitudes referentes ao respeito aos colegas e ao educador.

        O trabalho pedagógico sobre linguagem oral merece planejamento e avaliação. O professor deve, intencionalmente, favorece situações reais de comunicação que estimulem o desenvolvimento da oralidade:

• abrir espaços de conversa, onde os alunos narrem fatos que aconteceram no dia-a-dia;
• formular perguntas cujas respostas exijam do aluno manifestação de opiniões ou compreensão do conteúdo abordado;
• convidar constantemente os alunos a expressarem sua dúvidas oralmente;
• convidar os alunos a fazerem intervenções na fala dos outros, complementando ou contrapondo posições;
• organizar debates sobre os temas escolhidos;
• organizar recitais de poesias, repentes e canções.

Em sala de aula, pode-se ainda lançar mão de estratégias de simulação e desempenho de papéis:

• Debates sobre temas polêmicos, em que os participantes devem defender pontos de vista predeterminados;
• Dramatização de situações do cotidiano, como conversas telefônicas, solicitações em órgão públicos, prestação de informações diversas etc;
• dramatização de textos ou histórias conhecidas.

        Um significativo ponto de conexão entre o desenvolvimento da linguagem oral e da linguagem escrita é a leitura em voz alta. Acompanhar um texto lido em voz alta pelo professor pode ser um exercício de capacidade de escuta dos educandos. A habilidade de ler em voz alta com entonação e dicção adequada também deve ser trabalhada com os educandos. Além da capacidade de processar o texto silenciosamente, a leitura em voz alta exige o esforço adicional de reprodução oral do ecunciado, de modo a expressar seu sentindo. Lendo em voz alta pequenos textos previamente preparados diante de uma pequena audiência, os alunos podem exercitar a pronúncia, a dicção e a entonação, além da desinibição para se expor em público.

Tópicos de conteúdos e objetivos didáticos: Linguagem Oral

Tópicos de conteúdo: Narração

Objetivos Didáticos:

• Contar fatos e experiências cotidianas sem omissão de partes essenciais.
• Recontar textos narrativos (contos، fábulas، notícias de jornais).
• Perceber lacunas e/ou incorrências ao ouvir a narração de fatos، experiências، ou reconto de textos narrativos.
• Dramatizar situações reias ou imaginadas. Dramatizar contos، crônicas e obras de teatro.

Tópicos de conteúdo: Descrição

Objetivos Didáticos:

• Descrever lugares، pessoas، objetos e processos.
• Perceber imprecisões ou lacunas ao ouvir a descrição de lugares، pessoas، objetos e processos.

Tópicos de conteúdo: Récita e leitura em voz alta

Objetivos Didáticos:

• Recitar ou ler em voz alta textos poéticos breves، previamente preparados.
• Ler em voz alta pra um pequeno público textos em prosa breves، previamente preparados.
• Acompanhar leituras em voz alta feitas pelo professor.

Tópicos de conteúdo: Instruções، perguntas e respostas
Objetivos Didáticos:

• Dar instruções verbais. Compreender e seguir instruções verbais.
• Identificar lacunas ou falta de clareza em esclarecimento dados por outrem.
• Pedir esclarecimento sobre assuntos tratados ou atividades propostas.
• Elabora questões sobre o assunto em estudo. Responder perguntas utilizando conhecimentos novos.

Tópicos de conteúdo: Definição e exemplificação

Objetivos Didáticos:

• Perceber a distinção entre definir e exemplificar.
• Dar exemplos de conceitos e enunciados.
• Identificar a pertinência de exemplos para conceitos e enunciados.
• Definir a pertinência de exemplos para conceitos e enunciados.
• Definir conceitos (explicá-los com as próprias palavras).
• Avaliar a adequação de definições e conceitos.

Tópicos de conteúdo: Argumentação e debate

Objetivos Didáticos:

• Posicionar-se em relação a diferentes temas tratados.
• Identificar a posição do outro em relação a diferentes temas tratados.
• Defender posições، fundamentando argumentos com exemplos e informações.
• Reconhecer os argumentos apresentados na defesa de uma posição، avaliando a pertinência dos exemplos e informações que o fundamentam.
• Fazer intervenção coerentes com os temas tratados.
• Avaliar a coerência das intervenções feitas por outros.
• Respeitar o turno da palavra.

IMPORTANTE:no início، deve-se priorizar situações em que os aluno ouçam e falem de experiências vividas. Mais adiante، pode-se sugerir que façam breves exposições sobre conhecimentos recém-adquiridos.

Proposta curricular da EJA. Bloco de conteúdos e objetivos didáticos p.62 a 65.