MASCOTE DA COPA DO MUNDO

A Copa do Mundo terá início no dia 06 de Junho e terminará no dia 06 de Julho.Este é o mascote da copa.Preste Atenção, ele não poderá ser utilizado para fins comerciais porque tem direitos autorais garantido.

PAÍSES PARTICIPANTES DA COPA DO MUNDO 2010

PROJETO COPA DO MUNDO

Identifique os países da América do Sul
que estão na Copa do mundo e suas capitais.
Pinte cada país de uma cor.

PROJETO COPA DO MUNDO

Identifique os países da América do Norte e Central
que estão na Copa do Mundo e suas capitais.
Pinte cada País de uma cor.

Projeto copa do Mundo

Identifique os países da Africa que estão na Copa do Mundo
e suas capitais.Pinte cada país de uma cor.

Identifique os países europeus que estarão na copa
do mundo e suas capitais.Pinte cada país de uma
cor.

Mapa Mundi

ATIVIDADES DO PROJETO COPA DO MUNDO

PROJETO COPA DO MUNDO

PROJETO COPA DO MUNDO - EJA

Além de trabalhar continentes ,capitais e a seleção, recomendo trabalhar o patriotismo.
Ensinando o amor pela pátria que todos brasileiros demonstra com a Copa do Mundo.
Por esse motivo em Datas Comemorativas que tenho no blog, há poesia sobre a bandeira
Nacional e a Interpretação de texto, que poderá ser trabalhada com turmas que já estão
no último ano do EJA.E para turmas que estão no 3º,4º e 5º ano do Ensino fundamental.

LIBRAS

         A VOCÊS MEUS QUERIDOS LEITORES(AS), ESTOU UM POUCO AFASTADA DO BLOG PORQUE ALÉM DAS AULAS QUE TENHO QUE  MINISTRAR ESTOU FAZENDO UM CURSO QUE ESTOU AMANDO.É O CURSO DE LIBRAS.É MUITO INTERESSANTE E AO MESMO TEMPO DIFÍCIL, PORQUE AFINAL DE CONTAS É UMA NOVA LÍNGUA QUE ESTOU APRENDENDO.

        ALÉM DA LÍNGUA DE SINAIS, ESTOU APRENDENDO A RESPEITAR MAIS AS DIFERENÇAS E VALORIZAR MAIS A VIDA QUE DEUS  TEM ME DADO DE PRESENTE.AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS SURDOS SÃO IMENSAS, ISSO DESDE A.C., ELES VEM LUTANDO PARA QUE SUA LÍNGUA E SUA CULTURA SEJA RESPEITADA.   

       AGRADEÇO A MINHA ESCOLA QUE ME DEU ESSA OPORTUNIDADE DE APRENDER MAIS,MINHA PROFESSORA RITA ( SURDA) QUE É DE UMA DIDÁTICA DE FAZER INVEJA A QUALQUER PROFESSOR E CLARO AOS MEUS COLEGAS DE CURSO QUE TEM TAMBÉM ME AJUDADO BASTANTE, POQUE AFINAL DE CONTAS EU JÁ ESTOU  NA IDADE MADURA E AS COISAS SÃO MAIS DIFÍCIEIS AINDA, SÃO ELES MEUS COLEGAS QUE VÃO ME AJUDANDO NAS MINHAS DIFICULDADES

      MAS SOU PERSEVERANTE E SEMPRE FUI.NUNCA ACREDITEI QUE FOSSE INCAPAZ, POR ESSE MOTIVO SEMPRE ACREDITEI EM DEUS E COM ELE VOU VENCER MAIS ESSE DESAFIO.

                                                                     AILCE COSTA

FEBRE AMARELA

FEBRE AMARELA
Informações sobre a doença, transmissão pela mosquito Aedes Aegypti, tratamento, sintomas, vacina

Aedes Aegypti: transmissor da febre amarela 

O que é 

A febre amarela é uma doença que faz milhares de vítimas no Brasil. Ela é provocada por um vírus, que é transmitido ao homem pela fêmea do mosquito “Aedes Aegypti”.

Áreas mais afetadas 

Esta enfermidade está presente, principalmente, nas áreas tropicais e subtropicais, em função das condições climáticas favoráveis para a o desenvolvimento deste tipo de inseto. A região amazônica, por exemplo, é um importante local de desenvolvimento da doença, pois o clima quente, as chuvas (alto índice pluviométrico) e a grande quantidade de rios facilitam a reprodução deste do mosquito e o alastramento da enfermidade.
Após ser picado pelo mosquito, o indivíduo contaminado começa a apresentar uma série de sintomas: febre alta (podendo chegar a 40 graus centígrados), fortes dores de cabeça, vômitos, problemas no fígado e hemorragias (sangramentos). 

Nome da doença 

O nome desta doença está relacionado à coloração a qual a pele da pessoa fica após pegar a doença. O doente fica com ictirícia, pois ocorre o derramamento da bilirrubina em vários tecidos do corpo. Quando se espalha pela corrente sanguínea, a pessoa fica com uma cor amarelada na pele e também nos olhos. 

Consequências 

Esta doença infecciosa pode permanecer no corpo do indivíduo doente por aproximadamente duas semanas. Em alguns casos, o doente pode morrer, em função do agravamento da doença e dos danos provocados pelo vírus no corpo e nos órgãos. 

Vacina 

A vacina contra a febre amarela foi descoberta, no começo do século XX, pelo médico e sanitarista brasileiro Osvaldo Cruz. Os médicos recomendam tomar esta vacina antes de viajar para as regiões norte e centro-oeste do país (locais em que o risco de contrair a doença é maior).

Curiosidade: após a picada pelo Aedes Aegypti, o período de incubação do vírus é de três a sete dias. 

                                                                                        http://www.todabiologia.com

              Faça uma síntese sobre  o que você descobriu sobre o Aedes Aegypt transmissor da Dengue e da Febre Amarela.Depois apresente seu trabalho para sua classe.Não se esqueça de colocar como prevenir que a doença não aconteça.O que você como cidadão tem como dever para com a sociedade.
             

PULSEIRAS DO SEXO

ATENÇÃO PROFESSORES!!! ESTÁ NA HORA DE COLOCAR PAIS,ALUNOS E COMUNIDADE ESCOLAR A PAR DO QUE ESTÁ ACONTECENDO COM NOSSOS ALUNOS, FILHOS, SOBRINHOS ,NETOS, ETC

Desde que foi noticiado o primeiro caso de violência sobre adolescentes, usuárias das chamadas pulseiras do sexo, “brincadeira” totalmente inconsequente, venho falando nas turmas acerca das mesmas e dos riscos que estas representam.Antes mesmo de comentar nas salas de aula, duas alunas que usavam com as referidas pulseiras, deixaram de usá-las assim que souberam - na TV - do estupro de uma adolescente em Londrina (Paraná).
Depois das conversas informais nas turmas tomei conhecimento que o número de alunas usuárias era bem maior. Mas, de uma forma geral, todos perceberam os riscos eminentes de tal “brincadeira” e descartaram os referidos acessórios.
No entanto, alguns alunos (inclusive do sexo masculino) consideraram o fato como algo isolado e isento de tamanha gravidade enfatizada nos meios de comunicação e na minha conversa com a turma.
Realmente, o assunto merece toda uma atenção especial. Até porque outros casos de violência sexual, com registro - inclusive - de mortes, parecem estar associados ao uso de tais pulseiras do sexo.
De acordo com o que foi publicado, no início deste mês (abril), dois casos de estupro seguido de morte, foram registrados em Manaus (capital do Amazonas). As investigações preliminares apontam que os crimes podem ter sido motivados pelo uso das referidas “pulseiras do sexo”, uma vez que estas foram encontradas junto aos corpos das vítimas (adolescentes).
O primeiro caso aconteceu no dia 02 de abril e o segundo no dia seguinte, em bairros distintos. Ambos os casos estão sendo investigados pelo Departamento de Homicídios e Sequestros de Manaus. Leia mais sobre estes casos, AQUI!
Esta "brincadeira" foi importada da Inglaterra, na qual o seu início data de 2006. Em nosso país, ela foi introduzida no final do ano passado. -
Outro dia, em uma “Feira” de roupa e outros produtos instalada em clube próximo a minha casa, eu vi as referidas pulseiras expostas em uma barraca de bijouterias. Em razão disso, torna-se imprescindível que a discussão seja mais incisiva e aberta a todos os membros da Comunidade Escolar. Pois, muitas crianças ou adolescentes podem desconhecer as reais interpretações conferidas a cada cor das pulseiras, assim como muitos responsáveis podem desconhecer também.
Hoje, a manchete do Jornal O DIA trazia estampado a temática. De acordo com a publicação e outras obtidas na Internet, à partir da presente data, o uso tanto das referidas pulseiras do sexo quanto dos bonés está proibido nas escolas da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro.
Medida mais do que necessária e oportuna, sobretudo no que diz respeito às pulseiras, mediante os casos registrados.
Segundo a fonte jornalística, as normas acima citada e outras (uso de celular nas dependências da Unidade Escolar, por exemplo) fazem parte do Regimento Escolar, uma resolução da própria Secretaria Municipal de Educação (SME) e ainda será publicada no Diário Oficial.
Apoio e aplaudo tais medidas, mesmo considerando “ridículo” associar a uma determinada cor de pulseira a um ato sexual. Mas, ignorar que a brincadeira existe e que há pessoas insânias – mundo afora – é total irresponsabilidade e desinformação.
E, além da proibição, enfatizo mais uma vez que torna-se imperioso a ampliação dos debates e discussões junto à Comunidade interna e externa, pois corremos os riscos de muitos apresentarem as mesmas posturas que alguns alunos meus mantiveram em relação aos riscos atribuídos ao uso das pulseiras do sexo.

Imagem capturada na Internet (O DIA)
http://marlivieira.blogspot.com

DIA DO ÍNDIO

 

                    No dia 19 de Abril é comemorado o dia do Índio no Brasil. A data foi criada pelo presidente Getúlio Vargas em 1943.

Origem do Dia do Índio

O dia 19 de abril é lembrado como dia do Índio, devido a um acontecimento ocorrido em 1949 no México, no qual diversas lideranças indígenas resolveram participar do Primeiro Congresso Indigenista Interamericano.

Preocupados que suas reivindicações não fossem ouvidas pelos “homens brancos” no congressos os indígenas não compareceram nos primeiros dias do evento. Durante o evento foi criado o Instituto Indigenista Interamericano, que tem como objetivo principal cuidar dos direitos dos indígenas na América. O Brasil não aderiu imediatamente ao instituto, mas após a intervenção do Marechal Rondon apresentou sua adesão e instituiu o Dia do Índio no dia 19 de abril.

Comemoração dia do Índio

No dia 19 de abril ocorrem em vários locais diversas atividades relacionadas a cultura indígena. Normalmente as escolas instruem os alunos a fazerem pesquisas ou recreações sobre o povo indígena.

Em 1.500 época em que os portugueses chegaram ao Brasil estimava-se que existiam cerca de 6 milhões de índios. De lá pra cá, com a matança, escravismo e catequização forçada, tivemos uma diminuição absurda da população indígena no Brasil.

                                                                                      http://www.mundodastribos.com

Responda:

a. Porque é comemorado no dia 19 de abril o dia do índio no Brasil?

b- Por quem foi criada essa data?

c- Quais foram as causas da diminuição de índios no Brasil?

d- E você , qual sua opinião sobre essa diminuição da população indígena no Brasil?

TREINO ORTOGRÁFICO

DENGUE - EJA

Poesia e Rimas

Métodos das 28 palavras

Descobri este método de ensino e apaixonei por ele.Ele é destinado a criança com dificuldades de aprendizagem, mas ele pode muito bem encaixar na Alfabetização de Adultos.É um método que eleva a auto-estima dos alunos.Vale a pena conferir.Retirei do blog que estará cretitado o nome no final da postagem, um resumo a respeito do método. Quem estiver interessado é só acessar o blog que lá está todos os passos do Método das 28 Palavras.

Este trabalho que tem por base o método de aprendizagem da leitura e da escrita da autora brasileira Yolanda Betim Paes Leme de Kruel foi resultado de um estudo e adaptação do mesmo às crianças do nosso país.

Como o original, baseia-se no conhecimento de 28 palavras e não das letras, como tradicionalmente se ensinava. Essas palavras serão apresentadas às outras  crianças através de uma história que se irá contando ao longo do ano.

De cada parcela do texto sairão uma ou mais palavras que as outras crianças  irão memorizar globalmente e que aprenderão a distinguir e depois a analisar. Com sucessivos exercícios de decomposição dessas palavras e com a ajuda de processos ideográficos, elas associarão o desenho à palavra e vice-versa.

Este método será mais atraente para as crianças quanto mais elas descobrirem o que lhe é proposto e tiverem interesse em trabalhar,  descobrindo palavras, recortando desenhos, colando-os no espaço em branco... Depois do contacto inicial, em que os pais e professores serão guias, tudo se tornará mais fácil e, em pouco tempo, elas começarão a ler primeiro palavras e depois pequenas frases. Só no final, surgirá o alfabeto, já depois das crianças saberem ler.

Mesmo para as que têm dificuldades, este método foi ensaiado e observaram-se acentuados progressos, devido ao interesse que despertou.

Não podemos esquecer que um método de leitura não constitui por si só toda a atividade no âmbito da leitura e escrita; outros trabalhos o podem e devem enriquecer , designadamente o texto livre, a correspondência escolar, a leitura de contos infantis , a pesquisa, a exploração do meio envolvente,...

Este é um método analítico, partindo do todo para o particular. Parte da palavra, considerada como um todo ( pelo menos nas primeiras 4 palavras), sem descer à análise dos seus elementos.

Aparece ,então, a sua decomposição até que sejam perfeitamente reconhecidas as sílabas que compõem as palavras-chave. Com essas sílabas, novas palavras se formarão.

As crianças começam a sentir "o prazer de ler" e de "descobrir".Uma vez que ler é reconhecer e compreender a palavra escrita, há que ensinar a escrever. A partir da história ou texto-base, procura-se focar as palavras-chave por uma certa ordem, de tal modo que se estabeleça o diálogo como base do enriquecimento vocabular.

Muitas poderão ser as formas de motivação...é o nosso conselho!

http://www.prof2000.pt/users/nuchamelo/

A cigarra e a Formiga

PRODUÇÃO DE TEXTO

HISTÓRIA EM SEQUÊNCIA

SÓ ALEGRIA!!!!!

         Estou muito feliz!!!!!! Viva passei dos 40.000.000 acessos em meu blog.Quero compartilhar esta alegria com todos meus leitores.Obrigada pessoal.Isso só me incentiva a procurar melhorar cada vez mais.O que vocês acharam do novo visual do blog? Comente se gostaram ou não.

Sistema Monetário

Atividades com Dinheiro

Nova versão da Cigarra e a Formiga

A formiguinha e a Cigarra (nova versão)

Era uma vez, uma formiguinha e uma cigarra muito amigas.
Durante todo o outono, a formiguinha trabalhou sem parar, armazenando comida para o período de inverno. Não aproveitou nada do sol, da brisa suave do fim da tarde e nem do bate papo com os amigos ao final do trabalho tomando uma cervejinha. Seu nome era "trabalho" e seu sobrenome "sempre".

Enquanto isso, a cigarra só queria saber de cantar nas rodas de amigos e nos bares da cidade; não desperdiçou um minuto sequer, cantou durante todo o outono, dançou, aproveitou o sol, curtiu para valer sem se preocupar com o inverno que estava por vir.

Então, passados alguns dias, começou a esfriar. Era o inverno que estava começando. A formiguinha, exausta de tanto trabalhar, entrou para a sua singela e aconchegante toca repleta de comida.

Mas alguém chamava por seu nome do lado de fora da toca. Quando abriu a porta para ver quem era, ficou surpresa com o que viu: sua amiga cigarra estava dentro de uma Ferrari com um aconchegante casaco de vison.
E a cigarra disse para a formiguinha:
- Olá, amiga, vou passar o inverno em Paris. Será que você poderia cuidar da minha toca?
E a formiguinha respondeu:
- Claro, sem problemas ! Mas o que lhe aconteceu ? Como você conseguiu dinheiro para ir a Paris e comprar esta Ferrari ?
E a cigarra respondeu:
- Imagine você que eu estava cantando em um bar na semana passada e um produtor gostou da minha voz. Fechei um contrato de seis meses para fazer shows em Paris... A propósito, a amiga deseja algo de lá?
- Desejo sim. Se você encontrar o La Fontaine (autor da fábula original) por lá, manda ele ir para  aquele lugar...

Moral da História:
"Aproveite sua vida, saiba dosar trabalho e lazer, pois trabalho em demasia só traz benefício em fábulas do La Fontaine e ao seu patrão."

Trabalhe, mas curta a sua vida. Ela é única!!
www.velhosabio.com.br

ATIVIDADES COM NOMES

Trabalhei essa atividade com os nomes dos meus alunos.Vocês poderão utilizá-la com os nomes dos seus alunos.Aqui você poderá trabalhar maior,menor,números ordinais, letras maiúsculas, alfabeto, etc. Vale a criatividade de cada professor.

ATIVIDADES COM NOMES

Para trabalhar com letras maiúsculas, resolvi criar uma poesia com os nomes dos meus alunos.Pensei em uma forma que não colocasse esta atividade como é trabalhada na alfabetização de crianças. Aí juntei os nomes,escolhi alguns adjetivos que tivessem haver com eles, fiz a poesia e surgiu a atividade que está postada logo abaixo.

                                    Atividades de Língua Portuguesa/ Matemática
NOME ________________________________________________________
DATA  ________________________________________________________


LEIA O TEXTO PARA SEUS ALUNOS.FAÇA COMENTÁRIO SOBRE AS LETRAS QUE INICIAM CADA NOME.CONVERSE SE HÁ ALGUÉM QUE CONHECE A HISTÓRIA DE SEU NOME.PEÇA QUE CONTE.

                                                     Minha Classe

ANA é generosa                                                     ANTÔNIO são dois também
ADAIANA estudiosa                                              AILTON é generoso
DANIELA é a mais jovem                                     MARCO é muito amigo
É também graciosa                                               ADELINO é afetuoso

JOÃO  temos dois                                                 DANIEL  é caladão
JOSÉ é só um                                                        CARLOS é atencioso
Mas com toda dedicação                                    LEONARDO é prestativo
Faz tudo de coração                                            Estes são nossos colegas
                                                                                   Preste muita atenção.
                                                                                                         Ailce Costa

Responda:


a - Nomes começados com a letra A


b - Nomes começados pela letra J.


c - Nomes que contém 7 letras.


d - Nomes que comtém 6 letras.


e - Nome com o menor número de letras.


f - Nome com o maior número de letras.

PLANEJAMENTO TRIMESTRAL - EJA - 2010 - ALFABETIZAÇÃO

ATIVIDADES NO EJA - O QUE DÁ CERTO?

QUE DÁ CERTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Misturar as disciplinas - já que no mundo elas não estão separadas -, integrar os alunos na vida escolar e usar a experiência deles em sala. Essas são algumas das chaves para você abrir as portas da escola àqueles que demoraram tanto para chegar até ela.

A necessidade de trabalhar, inexistência de escolas, paternidade e maternidade precoces e falta de dinheiro, transporte, comida e oportunidade.Tudo isso foi alguma causa de eles terem evadidos da escola.

Os alunos também vão em busca de instrumentos para viver no mundo da informação e elaborar pensamentos e ações de forma crítica. Disso depende a auto-estima, a identidade e até a possibilidade de conseguir um emprego.Nos últimos 30 anos, não houve articulação entre a escolarIzação e a alfabetização de jovens e adultos. Não se pode separar uma da outra.

Quem tem uma turma de EJA sabe das dificuldades de manter o interesse dos alunos - que chegam cansados do trabalho -, de planejar aulas que tenham relação com a vida deles e que não sejam uma versão empobrecida do que é dado a crianças e adolescentes. Mas já há inúmeras escolas trabalhando a EJA com sucesso. Selecionando experiências que trazem os fundamentos para que você possa dar aos estudantes oportunidade de se tornarem cidadãos autônomos e transformar a escola na porta de entrada de um mundo a ser descoberto 

Isso não quer dizer que na alfabetização de adultos não tenhamos que usar os mesmos métodos de ensino usado na alfabetização de crianças.A maneira é a mesma só muda a forma. Temos que lançar mão da silabação, do letramento, do construtivismo ...dando ênfase no método fônico, que é sem dúvida um dos principais na alfabetização dos adultos.

A HISTÓRIA DO CIRCO NO BRASIL

No Brasil, a história do circo está muito ligada à trajetória dos ciganos em nossa terra, uma vez que, na Europa do século dezoito, eles eram perseguidos. Aqui, andando de cidade em cidade e mais à vontade em suas tendas, aproveitavam as festas religiosas para exibirem sua destreza com os cavalos e seu talento ilusionista. Procuravam adaptar suas apresentações ao gosto do público de cada localidade e o que não agradava era imediatamente tirado do programa. Mas o circo com suas características itinerantes aparece no Brasil no final do século XIX. Instalando-se nas periferias das cidades, visava às classes populares e tinha no palhaço o seu principal personagem. Do sucesso dessa figura dependia, geralmente, o sucesso do circo. O palhaço brasileiro, por sua vez, adquiriu características próprias. Ao contrário do europeu, que se comunicava mais pela mímica, o brasileiro era falante, malandro, conquistador e possuía dons musicais: cantava ou tocava instrumentos. http://www.ibge.gov.br/ibgeteen    

A HISTÓRIA DO CIRCO NO BRASIL 

Marque a resposta Correta:  

1 - De acordo com a história, quem trouxe o circo para o Brasil foi:

  (    ) Os negros (    ) os portugueses (    ) os ciganos (    ) os italianos  

2- Os ciganos eram perseguidos na Europa. Eles vierampara o Brasil:

  (    ) No século quinze, fugindo da tirania dos reis da Europa. 

  (    ) No século dezoito,porque eram perseguidos na Europa. 

  (    ) no século dezenove, porque aqui no Brasil eles podiam exercer sua arte.

  (    ) No século dezesseis, porque els queriam conhecer o Brasil.  

3 - No século XIX o circo surgiu com características itinerantes.Quais os locais    que o circo se instalou e qual era seu público?  

 4 - Quais são as características do palhaço brasileiro?

A VOCÊ MULHER

Bem aventurada a mulher que cuida do próprio perfil interior e exterior, porque a harmonia da pessoa faz mais bela a convivência humana. Bem aventurada a mulher que, ao lado do homem, exercita a própria insubstituível responsabilidade na família, na sociedade, na história e no universo inteiro.
Bem aventurada a mulher chamada a transmitir e a guardar a vida de maneira humilde e grande. Bem aventurada quando nela e ao redor dela acolhe faz crescer e protege a vida.
Bem aventurada a mulher que põe a inteligência, a sensibilidade e a cultura a serviço dela, onde ela venha a ser diminuída ou deturpada. Bem aventurada a mulher que se empenha em promover um mundo mais justo e mais humano. Bem aventurada a mulher que, em seu caminho, encontra Cristo: escuta-O, acolhe-O, segue-O, como tantas mulheres do evangelho, e se deixa iluminar por Ele na opção de vida. Bem aventurada a mulher que, dia após dia, com pequenos gestos, com palavras e atenções que nascem do coração, traça sendas de ESPERANÇA para a humanidade.

O BLOG ESTÁ FAZENDO 3 ANOS DE EXISTÊNCIA - ESTOU MUITO FELIZ!!!

A TODOS OS MEUS LEITORES E COLEGAS BLOGUEIROS, ESTOU ENVIANDO MEU SELO DE COMEMORAÇÃO.VIVA !!! 3 ANOS DE EXISTÊNCIA.

Quadro Valor de Lugar na EJA

         Para alcançar o objetivo final da sistematização e compreensão das características do Sistema de Numeração Decimal pelos alunos, devemos lançar mão de materiais os mais diversificados possíveis, desde aqueles que o mercado oferece (material dourado, ábaco), como os construídos pelos próprios alunos ou pelo professor (fichas coloridas, jogos, quadro de pregas) e até mesmo material sucata (palitos, tampinhas variadas, caixas); o professor pode ainda, com a sua percepção e intuição matemática lançar mão de vários materiais que o mercado oferece e adaptá-los às aulas de matemática.

Primeiramente o material deve ser manipulado livremente pelos alunos aonde ele irá descobrindo as regularidades existentes e realizando os devidos agrupamentos e as devidas trocas, esse contato inicial será com materiais do tipo que o aluno perceba a noção de quantidade total (palitos ou tampinhas agrupadas de dez em dez e reagrupadas em centenas,...) e depois fazendo trocas com materiais diferentes (10 palitos valem uma tampinha, 10 tampinhas valem uma caixinha, ...), sempre com a mediação do professor; num segundo momento o material será usado partindo-se de um referencial (quadro valor de lugar), também chamado por alguns matemáticos de “ábaco de papel”, pois será usado o mesmo tipo de material e da mesma cor, para representar as ordens que formam o número

Sugestão de Atividade: Jogo Dez Não Pode

            Atividade para alunos da alfabetização , 4ª série e EJA

Tópicos abordados: Compreensão do Sistema de Numeração Decimal; Idéia do valor posicional.

Material: 90 ou mais palitos de picolé, elástico, Q.V.L construído pelos próprios alunos em uma folha de papel oficio (que pode ser rascunho) e um dado para cada grupo.

CENTENA	DEZENA	UNIDADE

            O grupo espalha os palitos numa mesa e sorteia quem vai começar. Na sua vez, joga o dado e pega o número de palitos que o dado apontar. Quando tiver dez palitos, passa um elástico, formando um pacotinho. O jogo termina quando acabarem os palitos. Ganha quem tiver mais palitos.

Procedimentos do professor ao final do jogo:

            Quando os grupos acabarem de jogar o professor deverá fazer a devida mediação, com indagações do tipo:

·        Quem ganhou o jogo?

·        Como você descobriu?

·        Quantos palitos soltos você tem?

·        Quantos pacotinhos?

·        Quantos pontos você fez?

·        Quantos palitos o grupo recebeu?

vIVA!!! PASSEI DOS 30.000.000 ACESSOS NO MEU BLOG.

.30.000.000 acessos.

Estou tão feliz com sua compania....que me incentiva cada vez mais fazer um blog de qualidade pra todos os que dele precisa.A cada dez mil acessos meu coração se enche de alegria.Quero continuar sempre fazendo o melhor pra todos o que dele precisar.Quero dividir essa alegria com cada um que acessou meu blog nestes três anos de existência. Obrigada a todos.

                                                                              Ailce Costa

SÍLABAS BA

23 coisas que não se pode morrer sem saber

Sabiam???

1- O nome completo do Pato Donald é Donald Fauntleroy Duck.

2- Em 1997, as linhas aéreas americanas economizaram US$40.000 eliminando uma azeitona de cada salada.

3- Uma girafa pode limpar suas próprias orelhas com a língua.

4- Milhões de árvores no mundo são plantadas acidentalmente por esquilos que enterram nozes e não lembram onde as esconderam.

5- Comer uma maçã é mais eficiente que tomar café para se manter acordado.

6- As formigas espreguiçam-se pela manhã quando acordam.

7- As escovas de dentes azuis são mais usadas do que as vermelhas.

8 – O porco é o único animal que se queima com o sol, além do homem.

9- Ninguém consegue lamber o próprio cotovelo, é impossível tocá-lo com a própria língua.

10- Só um alimento não se deteriora: o mel.

11- Os golfinhos dormem com os olhos abertos.

12- Um terço de todos os gelados vendidos no mundo é de baunilha.

13- As unhas das mãos crescem aproximadamente quatro vezes mais rápido que as unhas dos pés.

14- O olho da avestruz é maior do que o seu cérebro.

15- Os destros vivem, em média, nove anos mais do que os canhotos.

16- O “quack” de um pato não produz eco, e ninguém sabe porquê.

17- O músculo mais potente do corpo humano é a língua.

18- É impossível espirrar com os olhos abertos.

19- “J” é a única letra que não aparece na tabela periódica.

20- Uma gota de óleo torna 25 litros de água imprópria para o consumo.

21- Os chimpanzés e os golfinhos são os únicos animais capazes de se reconhecer na frente de um espelho.

22- Rir durante o dia faz com que você durma melhor à noite.

23- 40% dos telespectadores do Jornal Nacional dão boa noite ao jornalista no final.

Curiosidade :

Aproximadamente 70 % das pessoas que lêem isto, tentam lamber o cotovelo!

Não adianta, não dá!:)

Fonte: http://nunoconde8.wordpress.com/category/truquesenigmas/